Learning Resources LER 2996 - Manuals

Page 2 - with; Primary Time Teacher; Time for Questions

2. Ge barnen en startsignal. Uppgiftenär att resa sig från sin stol när man troratt t.ex en minut har gått. “Relativ tid” Diskutera med barnen om att sammatidsrum kan upplevas olika långberoende på vad man gör. När går tiden"fort"? När står tiden "still"? 19 Learning Clock with Synch...

Page 3 - ante

Startövningar Stegvis räkning: Vrid minutvisaren runt urtavlan. Barnen får i uppgift att seefter vad som händer med timvisarenunder tiden minutvisaren går run ettvarv. Vrid minutvisaren runt urtavlan ien- eller femminuterssteg. Barnenräknar hur många minuter sommotsvarar en timma. Kvart- och halvtim...

Page 4 - Undervisningsklocka; med synkroniserad analog/digital visning av tid; Frågor om tid

Undervisningsklocka med synkroniserad analog/digital visning av tid Frågor om tid Vad är en klocka? Väfår måter vi tid?Varför finns det siffror på urtavlan? Seralla klockor likadana ut? Har allaklockor visare? På vilket sätt skiljer sigolika urtavlor från varandra? Kan vimäta tid på annat sätt än me...

Page 5 - El tiempo lo dice todo; Planifique un; Horloge d’apprentissage; affichage analogique/digital; Primary Time; Un temps pour les questions

El tiempo lo dice todo Programa diario: Planifique un programa diario con los niños pararevisarlo con el Reloj de Aprendizaje.Presente actividades donde puedan vercomo "el tiempo vuela" y otras dondeel "tiempo se queda detenido". Tiempo transcurrido: Antes de comenzar una actividad (...

Page 6 - El Reloj de Aprendizaje; Hora de la conexión; Cuente salteadamente:; Vaya; Cuartos y media hora:; Muestre; Cuente en sentido inverso:; Después; Après avoir observé leur; Demandez

a.m. y p.m.: El Reloj de Aprendizaje tiene 12 horas, pero un día tiene 24 horas. El día se divide en dosintervalos de 12 horas cada uno.Cada período de tiempo tiene unaabreviatura en latín. "Las 12 horasdesde la medianoche hasta el mediodía"se llama a.m. que quiere decir antemeridiano. "...

Page 7 - Manecilla de la hora:; Primary Time Teacher Junior; Un temps pour faire le rapport

Después de experimentar con sus relojes, los niños deben entender lo siguiente: •Una serie de números comienzanarriba y siguen hacia la derecha en "elsentido en que se mueven las agujas delreloj". •Los números en un relojindican las horas y los minutos.•Algunos relojes (análogos) tienen dosm...

Page 8 - Reloj de aprendizaje; con pantalla sincronizada análoga/digital; Hora de las preguntas; Le programme du jour:; Définissez

Reloj de aprendizaje con pantalla sincronizada análoga/digital Aprenda a leer la hora en relojesanálogos y digitales usando el Reloj deAprendizaje “ Primary Time Teacher ™ Junior (LER 3000).” Una vuelta del minutero permite que la manecillacodificada a color que da la hora y lapantalla digital avanc...

Page 9 - Nachdem das; Zeit ist alles; Zusammen mit den; Die Uhr lesen lernen; Mit der; Zeit zum Fragenstellen

Rückwärts zählen: Nachdem das Kind das Uhrenlesen im Uhrzeigersinnbewältigt hat, versuchen Sie es“rückwärts". Zeigen Sie ihmbeispielsweise zehn Minuten vor vier,oder fünf Minuten vor acht. Zeit ist alles Tagesablauf: Zusammen mit den Kindern könnte man einen Stundenplanentwerfen und ihn dann mit...

Page 10 - Fordern Sie das Kind; Zeit zur Beziehung; Beim Zählen Überspringen:; Zählen

Nachdem das Kind mit der Uhr experimentiert hat, sollte es verstehen, daß: •die Reihenfolge der Ziffern obenbeginnt und nach rechts im"Uhrzeigersinn" erfolgt, •das ZiffernblattStunden und Minuten anzeigt, •mancheUhren (Analog) zwei Zeiger haben,wobei der kurze, rote die Stunden, derlange, bl...